郑尧，博士，副教授，硕士生导师，英语系教师，面向英语专业和非专业本科生、语言学方向硕士生及博士生授课。主持及主研多项国家级和省部级项目，发表SSCI和CSSCI论文十余篇，研究领域为应用语言学，方向涉及二语写作、英语教学和教师发展等。工作邮箱：zhengyao@cqu.edu.cn。
1.教育背景
2017-2020 澳门大学哲学博士（教育学）
2015-2017新加坡南洋理工大学文学硕士（应用语言学）
2014-2015新加坡南洋理工大学英语语言教学硕士文凭（PGDELT）
2010-2012四川大学 翻译硕士（口译）
2006-2010四川大学 文学学士（英语）
2.研究方向
二语写作、英语教学、教师发展
3.主讲课程
本科生课程：英语思辨与写作、英语学术论文写作、英语写作实践、学业素养英语、英语高级视听说
硕士生课程：应用语言学
博士生课程：学术论文写作
4.学术及社会兼职
中国英汉语比较研究会会员
重庆市外文学会会员
CSSCI来源期刊《全球教育展望》及SSCI来源期刊Assessing Writing,Innovation in Language Learning and Teaching,International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,Language Teaching Research，Studies in Higher Education,System,The Asia-Pacific Education Researcher等审稿人
5.科研和教改项目
主持国家社会科学基金青年项目“积极心理视域下中国外语学习者多语写作投入的多维度动态研究”（在研）
主持中国博士后科学基金面上项目“乡村振兴背景下乡村英语教师职业发展路径和保障机制研究”（在研）
指导重庆市研究生科研创新项目“多模态视域下高校英语教师二语写作反馈体系构建研究”（在研，指导教师）
主研重庆市高等教育教学改革重点项目“高校英语学习者多模态写作能力培养研究与实践”（在研）
主研重庆市社会科学规划青年项目“生态视角下英语听力提升的动态干预及影响机制研究”（在研）
6.课程建设
重庆市高校一流课程《主题英语阅读》成员
重庆市一流外语在线课程《英语学术论文写作》成员
亚搏全网教材建设专项《基于项目学习的大学英语综合教程建设》成员
亚搏全网研究生全球学术课程（线上）《应用语言学质性研究方法》校方负责人
7.教材及教参编写
《英语专业四级新题型：解题技巧与实战模拟》副主编，人民大学出版社
《大学英语系列教材-视听》副主编，亚搏全网出版社
《新大学英语综合教程3(第二版)》编者，高等教育出版社
8.发表论文（*为通讯作者）
Zheng, Y. *, Yu, S., Tong, Z. (2022). Understanding the dynamics of student engagement in project-based collaborative writing: Insights from a case study.Language Teaching Research. (SSCI一区）
Zheng, Y., Yu, S., Jiang, L., Liu, C. (2022). Mapping research on second language writing teachers: A review on teacher cognition, practices, and expertise.System, 109, 102870. (SSCI一区）
Yu, S., Geng, F., Liu, C., &Zheng, Y *.(2021). What works may hurt: The negative side of feedback in second language writing.Journal of Second Language Writing, 52, 100850. (SSCI一区）
Zheng, Y. *, Yu, S., & Lee, I. (2021). Implementing collaborative writing in Chinese EFL classrooms: Voices from tertiary teachers.Frontiers in Psychology, 12, 631561. (SSCI一区)
Zheng, Y., & Yu, S. (2020). What has been assessed in writing and how? Empirical evidence from Assessing Writing (2000–2018).Assessing Writing, 42, 100421. (SSCI一区）
Zheng, Y., & Yu, S. (2018). Student engagement with teacher written corrective feedback in EFL writing: A case study of Chinese lower-proficiency students.Assessing Writing, 37, 13–24. (SSCI一区）
Zheng, Y., Yu, S., & Liu, Z. (2020). Understanding individual differences in lower-proficiency students’ engagement with teacher written corrective feedback.Teaching in Higher Education. (SSCI二区）
Zheng, Y., Zhong, Q., Yu, S., & Li, X. (2020). Examining students' responses to teacher translation feedback: Insights from the perspective of student engagement.SAGE Open,10(2), 1-20. (SSCI二区）
Zheng, Y., Yu, S., Wang, B., & Zhang, Y. (2020). Exploring student engagement with supervisor feedback on master’s thesis: Insights from a case study.Innovations in Education and Teaching International, 57(2), 186–197. (SSCI三区）
Yu, S.,Zheng, Y., Jiang, L., Liu, C., & Xu, Y. (2021). “I even feel annoyed and angry”: Teacher emotional experiences in giving feedback on student writing.Assessing Writing, 48, 100528. (SSCI一区）
Wang, B., Yu, S.,Zheng, Y., & Teo, T. (2022). Student engagement with teacher oral feedback in EFL university classrooms.Language Teaching Research. (SSCI一区）
Yu, S., Zhang, Y.,Zheng, Y., Yuan, K., & Zhang, L. (2019). Understanding student engagement with peer feedback on master’s theses: A Macau study.Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(1), 50–65. (SSCI一区）
Yu, S., Zhou, N.,Zheng, Y., Zhang, L., Cao, H., & Li, X. (2019). Evaluating student motivation and engagement in the Chinese EFL writing context.Studies in Educational Evaluation, 62(19), 129–141. (SSCI二区）
Yu, S., Zhang, Y.,Zheng, Y., & Lin, Z. (2020). Written corrective feedback strategies in English-Chinese translation classrooms.Asia-Pacific Education Researcher, 29(2), 101-111. (SSCI二区）
Meiling, C., &Zheng, Y. *(2022). Book review: The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Writing.Journal of Writing Research,4(2), 287–292. (指导学生发文，JCI一区）
耿峰,于书林, &郑尧*(2021).自我决定动机与大学英语线上学习意向的关系探索—知觉行为控制、态度、主观规范的多重中介作用.外语电化教学, 4, 100-106. (CSSCI外语类核心）
于书林,郑尧,&袁恺豪. (2022).二语学习者写作课题多元互动中的分歧与冲突---现象学视角.外语与外语教学, 5, 32–42. (CSSCI外语类核心）
9.获奖
第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语类专业组）重庆赛区二等奖
亚搏全网第八届青年教师基本功比赛亚搏全网选拔赛二等奖
2019-2020澳门大学杰出研究奖
